ALEMÁN C1 – 240 hrs

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS Actividades de la vida diaria y trabajo. Alimentación. Servicios. Ciencia y tecnología. Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente. Consumo y actividades comerciales. Educación. Identificación personal. Lengua y comunicación. Relaciones humanas, sociales y laborales. Salud y cuidados físicos. Tiempo libre y ocio. Viajes. Vivienda, hogar y entorno. Cultura, tradiciones. Lugares y regiones. UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES Oración – La frase y sus elementos. – Los conectores – Conjunciones coordinantes y conjunciones subordinantes. – Oraciones causales, temporales, finales, condicionales, concesivas, consecutivas, modales, alternativas, adversativas y comparativas. – Oraciones interrogativas indirectas: ampliación de estructuras y usos (Könnten Sie mir sagen, wo der Zug abfährt?). – Oraciones de relativo referidas a pronombres indefinidos (Das ist alles, was ich weiß). – Oraciones de relativo que tienen como antecedente una oración (Morgen haben die Kinder keine Schule, worauf sie sich schon sehr freuen). – Oraciones de infinitivo. – Adverbios conjuncionales y conectores dobles: oraciones adversativas; während: distinción de la conjunción temporal homónima; concesivas (wenn auch, selbst wenn), condicionales (falls +indicativo o «Konjunktiv II, comparativas (als ob/wenn + indicativo o «Konjunktiv II», je… umso/desto + comparativo), temporales (sobald, solange). – Estructuras oracionales alternativas a la subordinación adverbial – Estilo nominal y estilo verbal. Nombres – Sustantivos que siguen la -n Deklination (Student, Affe…). – Perífrasis verbo-nominales (in Frage stellen). – Diferentes funciones del genetivo. – Sustantivación p. ej. hören – das Gehörte, – Formación de palabras con sufijos (-mus, -ment, enz, tät….) – Sustantivos con preposiciones (ampliación) Adjetivos y adverbios. Declinación completa del adjetivo. – Adjetivos y formas del participio I y II en función de complemento atributivo o predicativo con complementos propios – Los adverbios. Función y significado. – Adverbios de intensidad. – Adverbios preposicionales. – Adverbios conectores (vielmehr….) – Graduación de adjetivos (tiefblau, todschick…) – Formación de plabras (de adverbios a adjetivos) „dortig“, „heutig“ etc, sowie -al, -ell (ideal, ideel). – Declinación del adjetivo después de palabras determinantes manch, mancher, manch ein, manche, solcher, solch, solch ein, viele, einige, alle, sämtliche – Adjetivos derivados de adverbios que solo aparecen flexionados: p. ej. obig_, sonstig_, sofortig_ … – Palabras compuestas: z. B. -bereit, -bedürftig, -berechtigt, -wert … Pronombres – Pronombres personales: consolidación y ampliación de funciones, posición, uso, omisión y concordancia. – Indefinidos: jemand-/niemand, uso de las formas declinadas y sin declinar (Sie suchen jemand(en) mit guten Englischkenntnissen). – Reflexivos: Consolidación de la colocación con referencia a pronombres personales (Er kann es sich nicht leisten). – Es (Pronombre, sujeto/objeto formal, espaciador) – Pronombres demonstrativos: so einer…. Verbos – Núcleo-verbo y complementos: verbos con doble complemento acusativo, con dativo, con dativo y acusativo, con complemento preposicional – Conjugaciones: consolidación de las formas regulares y sistematización de las formas irregulares de indicativo. – Refuerzo de los tiempos verbales del indicativo y ampliación de sus usos. – Voz pasiva: repaso y ampliación: uso y tiempos verbales. Consolidación de la pasiva con verbos modales, complemento indirecto. Uso y distinción de von, durch y mit para designar el agente. – Alternativas a la voz pasiva – Pasado: refuerzo del contraste de «Präteritum», «Perfekt» y «Plusquamperfekt». – Ampliación de formas y valores del «Konjunktiv»: Formación del «Konjunktiv I» en presente y pasado. Función como marcador del discurso indirecto. Sustitución obligatoria por «Konjunktiv II» en formas verbales idénticas a las del presente de indicativo – «Konjunktiv II»: consolidación de sus funciones y usos: refuerzo de las formas irregulares habituales – Reproducción con preposiciones (laut, nach…) und y „wie“. – Oraciones desiderativas con y sin conjunción – Verbos modales: formación del „Perfekt“ según el uso como verbo o verbo modal – Uso subjetivo de los verbos modales para expresar probabilidad, imposibilidad o duda. Uso de werden como verbo modal para expresar suposición – Formación de palabras y semántica de prefijos. Verbos separables y verbos no separables – Construcción de verbos funcionales (ampliación) Adverbios y locuciones adverbiales – Adverbios interrogativos: ampliación de las formas interrogativas de adverbios pronominales en oraciones interrogativas Conjunciones y Locuciones Conjuntivas – Conjunciones coordinantes para relacionar palabras y oraciones: consolidación en el uso de las ya trabajadas y ampliación. – Conjunciones copulativas, adversativasy restrictivas. Especial atención a la posición en la oración. – Conjunciones subordinantes, consolidación en el uso de las ya trabajadas y ampliación: adversativas, concesivas, condicionales, comparativas y temporales – Conjunciones condicionales nuevo: es sei denn, außer – Subjunciones restrictivas nuevo: außer dass, nur dass Preposiciones y posposiciones – Las preposiciones desde el punto de vista sintáctico y desde el punto de vista semántico. – Insistencia en los usos que generan dificultad. Sistematización de los diferentes mecanismos de expresión de relaciones locales y temporales. Preposiciones que siempre rigen dativo, preposiciones que siempre rigen genitivo y preposiciones que rigen dativo o genitivo. Ampliación de los usos de las preposiciones según su significado – Adjetivos, verbos y adverbios con preposición regida: consolidación y ampliación. Discriminación de sintagmas formados con la misma preposición y de los formados con preposiciones diferentes Palabras determinantes – Artículo indefinido: manch, mancher, manch ein … – Artículo demostrativo: solcher, solch, solch ein … UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS Homófonos y homógrafos. Ampliación en el uso correcto de los signos ortográficos: punto y coma; comillas; puntos suspensivos. Uso de mayúsculas, cursiva y subrayado Abreviaturas, siglas y símbolos (selección de las más importantes). Signos auxiliares UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS Acento fónico de los elementos léxicos aislados: acento principal y acento secundario. Acento y atonicidad en el sintagma. Entonación expresiva. UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONTENIDOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOCULTURALES La selección y uso de los saludos de bienvenida, presentación y despedida, especialmente en contextos formales. La selección y uso de las formas de tratamiento formal, informal y familiar. Las convenciones en el turno de palabra. Fórmulas de cortesía. Refranes, expresiones idiomáticas y citas. Diferencias y apreciación de fórmulas de registro y variedades geográficas. UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTENIDOS FUNCIONALES Funciones o actos de habla asertivos, relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura Funciones o actos de habla compromisivos, relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión Funciones o actos de habla directivos, que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole Funciones o actos de habla fácticos y solidarios, que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás Funciones o actos de habla expresivos, con los que se expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONTENIDOS DISCURSIVOS Coherencia textual: Adecuación del texto al contexto comunicativo. – Tipo y formato de texto. – Variedad de lengua. – Registro. – Tema. Enfoque y contenido: selección léxica, de estructuras sintácticas y de contenido relevante. – Contexto espacio-temporal: Tipología textual Cohesión textual: Organización interna del texto: inicio, desarrollo y conclusión de la unidad textual. – Inicio del discurso: mecanismos iniciadores (toma de contacto, etc.); introducción del tema; tematización – Desarrollo del discurso: – Conclusión del discurso: resumen/recapitulación, indicación de cierre textual y cierre textual. – Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: – La entonación como recurso de cohesión del texto oral: Uso de los patrones de entonación. – La puntuación como recurso de cohesión del texto escrito: uso de los signos de puntuación.