ALEMÁN A2 – 150 hrs

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS Ampliación del vocabulario – Identificación personal – Vivienda, hogar y entorno – Actividades de la vida diaria – Tiempo libre y ocio – Viajes – Relaciones humanas y sociales – Educación y formación – Compras y actividades comerciales – Alimentación – Bienes y servicios – Lengua y comunicación – Ciencia y tecnología – Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTENIDOS GRAMATICALES Oración – La estructura oracional – El orden de la oración en frases con verbos modales, en frases con verbos separables y en frases con el verbo en pretérito perfecto – Estructura sintáctica de la oración alemana: oración principal versus oración subordinada Sustantivos y adjetivos – La declinación del sustantivo en nominativo, acusativo, dativo – La formación del genitivo: nombre proprio más “-s” – La formación de los diferentes tipos de plural: der Apfel / die Äpfel, der Tisch / die Tische, der Krieger / die Krieger – Los nombres compuestos : die Waschmaschine, die Straßenbahn – La declinación del adjetivo en función predicativa – La comparación: adj + -er / y casos irregulares (gut-besser) -El grado superlativo adj + ste / am+ adj+ sten. Superlativos irregulares (beste, am besten) Determinantes – Declinación del determinante (artículo determinado, indeterminado (kein), posesivo, reflexivo, demostrativo) – Los interrogativos: Declinación de wer; el interrogativo was. Los interrogativos welchy was für ein(e) – Cuantificadores: numerales y ordinales Pronombres – Declinación del pronombre (nominativo, acusativo y dativo) y su posición dentro de la oración – Pronombres personales: ich, mich, mir, etc – Pronombres posesivos: mein, meiner, meinen, meinem – Pronombres reflexivos: mich, dich, sich – Pronombres demostrativos: dieser, diesen, diesem – Pronombres indefinidos: jemand, niemand, mehrere, einige – Pronombres interrogativos: Woran denkst du? An wen denkst du? – Pronombre impersonal man – “es” como sujeto de verbos impersonales Verbos – Revisión del presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares. – Utilización del presente con valor de futuro: Morgen fliegen wir nach Paris. – Verbos transitivos y verbos intransitivos: schreiben, schlafen – Verbos separables y verbos no separables: ankommen, aussteigen / bestehen, verstehen – Verbos con preposiciones: sich interessieren für – Verbos reflexivos y verbos recíprocos. – Verbos que rigen dativo: danken, trauen – Verbos que rigen acusativo: fragen, kaufen – Verbos modales, conjugación y usos más importantes: dürfen, können, mögen, müssen, sollen, wollen – El verbo werden – La expresión del pasado en alemán: el pretérito de sein, haben y de los verbos modales – El pretérito perfecto con sein y haben. – Konjunktiv II: modo subjuntivo para expresar deseos (ich wäre, hätte, würde gerne…), consejos (Du solltest mehr Wasser trinken.), cortesía (Könnte ich ein Glas Wasser haben? Ich möchte gerne zahlen). Adverbios – Clases: tiempo, lugar, modo, causa – Grado comparativo y superlativo – Locuciones adverbiales: trotzdem, deshalb etc. y womit, dafür, etc – Posición de los elementos: Sie geht sehr oft ins Zentrum Enlaces – Preposiciones de régimen fijo (dativo o acusativo) y preposiciones de régimen variable (dativo y acusativo) – Preposiciones en acusativo y dativo: bis, durch, für…/ab, bei, mit, nach… – Preposiciones temporales, locales, modales y condicionales: an, auf/ nach, seit / mit, B90ohne, etc – Preposiciones variables según exista o no movimiento: an, am, in, im – Conjunciones de uso muy frecuente: aber, oder, bis, weil, wenn… UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1: – El alfabeto/los caracteres – Representación gráfica de fonemas y sonidos Ortografía de palabras extranjeras Estructura silábica. División de palabras al final de línea UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS Fonemas y rasgos suprasegmentales: valor significativo, elementos que contrastan con la lengua materna y otras lenguas conocidas (principalmente el inglés) Fonemas que pueden presentar dificultad: ch, sch, b, w, v, r, z, st, sp, s, ss, ß, ä, ü, ö, h Pronunciación de los diptongos ei, eu/äu, ie Longitud vocálica Pronunciación de terminaciones: -ig /-ich/, -ag /-ach/, -d / -t Vocalización de la -r a final de palabra/sílaba Pronunciación de palabras compuestas Wortakzent. Acentuación de: Palabras simples. Palabras extranjeras. Palabras derivadas. Palabras compuestas Verbos con prefijos separables y no separables Satzakzent: entonación y melodía Palabras funcionales Principales modelos de entonación: UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONTENIDOS SOCIOLINGÜÍSTICOS Y SOCIOCULTURALES Vida cotidiana Actividades de ocio Relaciones humanas y sociales Condiciones de vida y trabajo Valores, creencias y actitudes Lenguaje corporal Convenciones sociales Geografía básica UNIDAD DIDÁCTICA 6. CONTENIDOS FUNCIONALES Actos asertivos Actos compromisivos Actos directivos Actos fáticos y solidarios Actos expresivos UNIDAD DIDÁCTICA 7. CONTENIDOS DISCURSIVOS Coherencia Textual: Adecuación del texto al contexto comunicativo – Tipo y formato de texto. -Variedad de lengua. – Registro. – Tema: enfoque y contenido: Selección léxica. Selección de estructuras sintácticas. Selección de contenido relevante. – Contexto espacio-temporal: Cohexión Textual: Organización interna del texto. Inicio, desarrollo y conclusión de la unidad textual – Inicio del discurso – Desarrollo del discurso: – Conclusión del discurso: resumen y recapitulación. Indicación de cierre textual. Cierre textual – La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación – La puntuación como recurso de cohesión del texto escrito. Uso de los patrones de puntuación